MANAGEMENT OF PHYSICAL EDUCATION AND HEALTH (PJOK) INSTRUCTION BASED ON CHARACTER EDUCATION AND A DIFFERENTIATED APPROACH IN ELEMENTARY SCHOOLS
Main Article Content
Abstract
This study aims to describe the experiences of physical education teachers in dealing with situational challenges, managing character development, and systematically evaluating teaching failures. A qualitative approach using a phenomenological study design was employed in this research. The participant was a physical education teacher at SD IT Iskandar Muda, selected through purposive sampling. Data were collected through semi-structured interviews, field notes, and documentation from daily teaching journals. Data analysis followed Colaizzi’s phenomenological procedures. The results indicate that the teacher’s most challenging experience was fostering character development, not merely physical skills. Adapting to situational constraints such as weather changes and transition times required contingency plans and high flexibility. The most effective learning model is a combination of TPSR, peer tutoring, drills, and differentiation. Evaluating failures through daily journals was proven to improve learning quality continuously. This study concludes that the success of Physical Education and Health (PJOK) learning is not only measured by mastery of movement but also by students’ independence and teachers’ ability to reflect on failures. The implications of this study are the need for training in transition class management and the development of failure reflection journals for physical education teachers.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Alfi, D. Z., & Idawati, K. (2022). Efektivitas Model Pembelajaran Tutor Sebaya Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Al-Qur’an Santri Pada Program Pengajian Ba’da Subuh Di Pondok Pesantren Tebuireng. DINAMIKA: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Keislaman, 7(2), 27–47.
Angga, P. D., & Sari, A. J. (2025). Deep Learning: Bagaimana Implementasinya Pada Pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan (PJOK). Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 10(2), 1373–1391.
Anggraeni, Y., Ayu, A. D., Aditya, A., Fhadillah, N., Putri, R., Akbar, B., Raihan, Y., & Permana, R. (2025). Persepsi Guru PJOK dan Guru Kelas terhadap Pembelajaran di Luar Kelas untuk Membentuk Karakter Siswa SD. Jurnal Penelitian Ilmiah Multidisipliner, 2(02), 291–301.
Cahyono, D. (2026). Filsafat Pendidikan Jasmani dan Olahraga: Landasan Ontologis, Epistemologis, dan Aksiologis. Penerbit: Kramantara JS.
Erwansyah, R., Vai, A., & Maesaroh, S. (2025). Penerapan Model TPSR Pada Pembelajaran PJOK Untuk Meningkatkan Rasa Tanggung Jawab Peserta Didik SMAN 15 Pekanbaru. PENJAGA: Pendidikan Jasmani Dan Olahraga, 5(2), 70–77.
Furoivisha, N. A., & Muhimmah, H. A. (2026). Peran scaffolding pada zone of proximal development (ZPD) berdasarkan teori vygotsky di kelas 2 SDN sambikerep 1/479 kota surabaya. Jurnal Multidisiplin Ilmu Akademik, 3(2), 348-361.
Iyanuarinka, H. H. O. (2026). Peran Refleksi Terstruktur pada Penilaian Kinerja Guru terhadap Pengembangan Kompetensi Profesional Guru: A Literature Review. Jurnal Al-Karim: Jurnal Pendidikan, Psikologi dan Studi Islam, 11(1), 28-33.
Jaya, H., & Wiguna, A. C. (2025). Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Pendidikan Jasmani: Review Literatur Tentang Implementasi pada Permainan Bola Voli. PENJAGA: Pendidikan Jasmani dan Olahraga, 6(1), 237-248.
Lumbu, A., Panda, F. M., Judijanto, L., Djollong, A. F., Tumober, R. T., Priyanto, P., ... & Ardiansyah, W. (2026). Metode Penelitian Kualitatif: Teori dan Penerapan Praktis Analisis Data Berbasis Studi Kasus. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Muslihah, N., Habibie, I. Y., Rahmawati, W., Nugroho, F. A., & Wilujeng, C. S. (2022). Penelitian Kualitatif Gizi. Universitas Brawijaya Press.
Mustafa, P. S., & Pd, M. (2021). Desain Penilaian Pendidikan Jasmani, Olahraga, Dan Kesehatan Pada Pendidikan Dasar Di Masa Pandemi Covid-19. Akselerasi Berpikir Ekstraordinari Merdeka Belajar Pendidikan Jasmani Dan Olahraga Era Pandemi Covid-19, 51.
Pratama, S. W., Rahayuningsih, S., & Anjariyah, D. (2025). Efektivitas Pembelajaran Diferensiasi Berbasis Metode Drill And Practice Terhadap Kemampuan Numerik Siswa SMK Materi Aritmatika Dasar. Sinergi: Jurnal Ilmiah Multidisipliner, 1(2), 81–88.
Rubiana, I., Herliana, M., Priana, A., & Indrawan, B. (2025). Pelaksanaan Pendidikan Inklusi Mata Pelajaran PJOK: Perspektif Guru PJOK. Journal of SPORT (Sport, Physical Education, Organization, Recreation, and Training), 9(1), 80–97.
Sabaryati, J., & Pulungan, D. A. (2025). Studi Fenomenologi: Pengalaman Guru dalam Membangun Resiliensi Siswa untuk Meningkatkan Literasi Sains: Penelitian. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 4(1), 1227–1233.
Sada, F. R. (2022). PENGALAMAN TENAGA KESEHATAN MEMBERIKAN PERAWATAN PALIATIF DI UNIT PERAWATAN INTENSIF RUMAH SAKIT PROVINSI SULAWESI UTARA: STUDI FENOMENOLOGI (Doctoral dissertation, Universitas Katolik De La Salle Manado).
Siregar, H. S. (2021). Proses pelaksanaan pembelajaran pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan (PJOK) di SD Negeri 200311 Pudun Jae Kota Padangsidimpuan. IAIN Padangsidimpuan.
Siska, P. (2025). IMPLEMENTASI PENDIDIKAN MORAL PESERTA DIDIK MELALUI KEGIATAN KEAGAMAAN DI MIN 2 PRINGSEWU (Doctoral dissertation, UIN Raden Intan Lampung).
Wijaya, P. B., Judijanto, L., & Sepriano, S. (2026). Dasar-Dasar Pendidikan Jasmani. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Yono, T., Arisandi, D., Duila, G. H., & Uthori, U. A. A. (2026). Pembelajaran Adaptif: Strategi Aktivitas Fisik Anak Kebutuhan Khusus. CV. Ihsan Cahaya Pustaka.
Zainuddin, M. S., Mappaompo, A., & Zakaria, A. (2025). Transformasi Pembelajaran PJOK Melalui Inovasi Peran Mahasiswa Kampus Mengajar di Sekolah Dasar. DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Sosial, 6(4), 704–718.